De Cornell-methode gebruiken

Kies een onderwerp

Gebruik een specifiek onderwerp op de eerste regel. Neem een ​​bron- of lezingdatum op in uw aantekeningen als dit latere verificatie helpt. Vermijd het combineren van een hele cursus op één enorme pagina.

Kies een onderwerp dat zo smal is dat de aanwijzingen op één pagina tot dezelfde uitleg behoren. ‘Membraantransport in college drie’ is beter beheersbaar dan ‘biologie’. Zet de lesdatum en bronvermelding in de aantekeningen, zodat je een klassikaal voorbeeld kunt onderscheiden van een claim in het leerboek. Als de lezing overschakelt naar een nieuw mechanisme, begin dan met een ander onderwerp in plaats van elk detail op de originele pagina te forceren. Bepaal wat de pagina moet ondersteunen: een argument begrijpen, een proces in herinnering brengen of je voorbereiden op een discussie. Dat doel helpt je later nuttige aanwijzingen te selecteren. Een titel moet de pagina herkenbaar maken wanneer deze wordt gescheiden van aangrenzende notities, aangezien geëxporteerde vellen afzonderlijk kunnen worden afgedrukt of opgeslagen.

Leg de belangrijkste ideeën vast

Schrijf de opmerkingen in de rechterkolom waar mogelijk in uw eigen woorden. Bewaar definities, aannames en voorbeelden nauwkeurig. Markeer onzekere uitspraken in plaats van ze stilletjes om te zetten in overtuigende feiten.

Geef tijdens de lezing voorrang aan de structuur van de uitleg boven perfecte zinnen. Leg de hoofdclaim vast, de voorwaarden ervan, een representatief voorbeeld en elke stap die u niet hebt gevolgd. Gebruik een consistente marker voor onzekerheid, zoals ‘verifiëren’, zodat een overhaaste gok geen schijnbaar vaststaand feit wordt. Houd de exacte formulering aan als een definitie of citaat dit vereist, en voeg een bronverwijzing toe. Voor gewone verklaringen parafraseert u alleen als u de betekenis kunt behouden. Als de instructeur snel handelt, laat dan ruimte vrij om later af te ronden, in plaats van de ontbrekende verbinding te bedenken. Bekijk de ruwe aantekeningen terwijl de context nog beschikbaar is, vooral als symbolen, voornaamwoorden of afkortingen onduidelijk zouden zijn voor iemand die de pagina een week later leest.

Schrijf richtvragen

Na de lezing zet u belangrijke ideeën om in vragen die u aan de hand van de aantekeningen kunt beantwoorden. Een signaal moet om een ​​betekenisvol antwoord vragen, en niet alleen maar een kop herhalen.

Verander een kop als ‘verspreiding’ in een vraag die om een ​​waarneembaar antwoord vraagt. “In welke richting vindt netto diffusie plaats in dit model?” is nuttiger dan “Verspreiding?” omdat het het doel definieert. Houd de noodzakelijke voorwaarden in de keu, in plaats van ze in het antwoord te verbergen. Vraag voor een argument hoe een bewijsstuk de bewering ondersteunt; vraag bij een proces wat er verandert tussen twee fasen. Zorg ervoor dat u van elke aanwijzing geen brede uitnodiging maakt om de hele paragraaf te reproduceren. Als een rij meerdere onafhankelijke antwoorden vereist, splitst u deze. Lees elke cue zonder de aangrenzende rijen om te controleren of deze nog steeds logisch is, aangezien omringende noten per ongeluk context kunnen bieden die u later niet zelfstandig kunt achterhalen.

Voer gepaarde rijen in

Gebruik Cue :: Notes voor elke rij. De bouwer behoudt de relatie tussen een keu en de uitleg ervan. Splits een hele lange rij op in kleinere leerdoelen vóór de PDF-export.

Gebruik de indeling met gepaarde rijen als een relatie, en niet alleen als een visuele lay-outtruc. Een rij zou kunnen luiden: "Richting van de netto diffusie? :: Van hogere naar lagere concentratie in het genoemde model." Houd de keu beknopt en de notitie compleet genoeg om het antwoord te kunnen beoordelen. Als de uitleg een voorbeeld en een uitzondering nodig heeft, overweeg dan of deze afzonderlijke aanwijzingen verdienen. Inspecteer de gegenereerde tekst voordat u een PDF downloadt om ontbrekende scheidingstekens of een lange passage die geheel in de verkeerde kolom is geplaatst, op te sporen. Houd letterlijke scheidingstekens uit het gewone proza ​​wanneer ze geïnterpreteerd zouden worden als veldgrenzen. Bewaar een leesbare invoerkopie, zodat latere bewerkingen in de bron kunnen worden aangebracht in plaats van te worden gereconstrueerd vanaf de opgemaakte pagina.

Maak een samenvatting

Sluit af met Samenvatting :: gevolgd door een korte synthese. Leg de belangrijkste relatie, een ondersteunend punt en eventuele onopgeloste vragen uit. Het kopiëren van de eerste zin van elke paragraaf is geen synthese.

Schrijf de samenvatting nadat je de pagina hebt bekeken, en niet als een andere haastige opname tijdens de lezing. Gebruik drie zinnen als nuttige beperking: geef de centrale relatie aan, leg een ondersteunend mechanisme of voorbeeld uit en identificeer een resterende vraag of grens. Voor membraantransport kan de samenvatting mogelijk onderscheid maken tussen beweging langs een gradiënt en een proces dat energie-input vereist, en vervolgens de voorwaarde noemen die u nog moet controleren in de bron. Introduceer geen niet-ondersteunde claim alleen maar om de samenvatting compleet te laten lijken. Vergelijk elke zin met de rijen erboven. Als de samenvatting niet door deze aantekeningen kan worden ondersteund, voeg dan het ontbrekende bewijsmateriaal toe of markeer de verklaring als iets dat moet worden geverifieerd voordat deze deel gaat uitmaken van uw studiemateriaal.

Oefen met de behandelde aantekeningen

Kijk alleen naar de cue-kolom en probeer het antwoord. Onthul de opmerkingen om de vereiste elementen te controleren. Herzie dubbelzinnige aanwijzingen wanneer verschillende antwoorden redelijkerwijs zouden passen.

Bedek de notitiekolom fysiek of geef alleen de aanwijzingen weer in een aparte weergave. Probeer hardop of schriftelijk te reageren voordat u naar de uitleg kijkt. Bepaal welke elementen belangrijk zijn voor de juistheid, inclusief richting, voorwaarden of eenheden, zodat de beoordeling niet verandert nadat je het antwoord ziet. Noteer de specifieke weglating in plaats van het hele onderwerp vaag als moeilijk te bestempelen. Als een signaal meerdere legitieme reacties mogelijk maakt, verbeter dan het signaal in plaats van dubbelzinnigheid herhaaldelijk als mislukking te behandelen. Nadat u een antwoord heeft gecorrigeerd, kunt u er later naast andere vragen op terugkomen in plaats van alleen op een onmiddellijke herhaling te vertrouwen. De Cornell-indeling ondersteunt dit proces, maar voert het ophalen niet uit en diagnosticeert de fout niet voor u.

Exporteren en verifiëren

Download de PDF en inspecteer pagina-einden en tekst. Bewaar de platte tekstuitvoer voor bewerking en toegankelijkheid. De PDF gebruikt een standaardlettertype en kan niet-ondersteunde wiskundige tekens weigeren.

Open het gedownloade bestand en controleer de eerste rij, de langste rij en het samenvattingsgebied. Controleer of een rij op een verstandige manier pagina's beslaat en of de tekst prettig is op het beoogde papierformaat. Als wiskundige notatie of een teken niet kan worden gecodeerd door het PDF-lettertype, behoud dan de nauwkeurige tekstbron en gebruik ondersteunde notatie alleen als de betekenis behouden blijft. Vervang een wetenschappelijk symbool niet door een oppervlakkig soortgelijk karakter zonder de interpretatie te controleren. Bewaar de tekstversie naast de pdf voor bewerken, zoeken en toegankelijk delen. Een succesvolle download bevestigt dat er een bestand is geproduceerd, terwijl een visuele en tekstuele beoordeling bevestigt of dat specifieke bestand geschikt is voor de door u beoogde studietaak.

Kom later terug

Plan een nieuwe ophaalpoging na de eerste beoordeling. Gebruik fouten om te kiezen wat u opnieuw wilt bekijken in de bron. Een nette Cornell-pagina is een voorbereiding op studie, geen bewijs dat het onderwerp is geleerd.

Begin bij de volgende beoordeling met de aanwijzingen voordat u de pagina opnieuw leest. Vergelijk de nieuwe poging met uw eerdere foutmelding en stel vast of de correctie heeft geduurd. Als er een probleem blijft bestaan, ga dan terug naar de betreffende bronpassage of een uitgewerkt voorbeeld en repareer de onderliggende verklaring. Voeg een gewijzigde toepassingsvraag toe wanneer de feitelijke aanwijzing gemakkelijk wordt, maar het gebruik van het concept moeilijk blijft. Houd revisies traceerbaar door substantiële wijzigingen te dateren of een eerdere bronverwijzing te behouden. Rijen die verouderd zijn buiten gebruik stellen, maar verwijder geen nuttige voorwaarde alleen maar omdat deze nu vertrouwd aanvoelt. De pagina moet met uw begrip evolueren en tegelijkertijd klein genoeg blijven zodat u hem daadwerkelijk kunt gebruiken voor herhaalde, gerichte pogingen.

Kopieerbaar planningssjabloon

Onderwerp: Gebruik het Cornell-notitiesysteem
Bron en datum:
Wat ik moet onthouden of doen:
Eerste poging zonder aantekeningen:
Fout of onzekerheid:
Correctie en ondersteunende bron:
Volgende beoordeling of actie:

Invoervoorbeeld voor Cornell-notitiebouwer:
Celbiologie
Wat doen mitochondriën? :: Produceert ATP via cellulaire ademhaling.
Samenvatting :: Cellen zetten energie om in bruikbare vormen.

Veelgestelde vragen

Wanneer moet ik de cue-kolom schrijven?

Ontwerp signalen nadat je de hoofdnoten hebt gecontroleerd. Verander kopjes in vragen die beantwoord kunnen worden met de behandelde aantekeningen, en herzie vervolgens aanwijzingen die te breed zijn of hun eigen antwoorden onthullen.

Wat hoort er in de samenvatting?

Schrijf de centrale relaties en de belangrijkste resterende onzekerheid in je eigen woorden op. De samenvatting moet de noten met elkaar verbinden en niet elke zin uit de hoofdkolom herhalen.