用模拟试卷建立错题记录

记录可观察到的错误

写下问题参考以及您的回答与任务不再匹配的步骤。使用具体的描述，比如我用直径作为半径，而不是我不擅长几何。第一个描述标识了您可以在下次尝试时检查的内容。

将遗漏的事实与错误的方法、算术错误、误读的指令或不完整的解释分开。这些类别是工作标签，而不是固定的诊断。如果您无法解释原因，请将其标记为不确定并要求澄清，然后再进行自信的更正。

将更正与来源联系起来

用自己的话记录正确的原则，并添加支持它的页面、问题或源链接。如果评分方案仅给出最终数字，请使用课程说明来理解该方法。不要仅仅为了填充日志而发明中间推理。

EEF 的反馈指导强调规划学习者将如何使用反馈。当每个条目导致新的尝试时，错误日志可以支持该操作。这里的日志格式是一个实用的建议，而不是声称特定模板已经过实验验证。

通过一个小例子

假设一个圆的直径为 10 厘米，问题要求面积。 100π平方厘米的响应使用10作为半径。修正是将半径确定为直径的一半：5 厘米。面积为 π × 5² = 25π 平方厘米。

一个有用的条目说：我将直径视为半径；在替换之前标记给定的长度；面积使用半径的平方。后续问题可以使用直径14厘米。它的半径是7厘米，面积是49π平方厘米。更改后的值比复制原始结果更清楚地测试校正。

写一个测试弱决策的提示

创建一个简短的问题，例如在面积公式中使用给定圆长度之前我必须检查什么？把答案放在看不见的地方。提示应该针对缺失的决定，而完整的解决问题仍然可以在你的笔记中找到。

对于一篇文章，提示可能会询问哪些证据支持特定的主张或命令词需要什么。避免将每个段落都变成抽认卡。有些弱点需要完整的比较段落或定时解释，因此请将其作为后续任务。

修正后重试不再可见

关闭源并使用相同的原理尝试一个新问题。记录结果和任何剩余的困难。正确的立即重复可以帮助建立步骤，但是稍后的独立尝试会提供有关您可以检索的内容的不同信息。

设置一个现实的审核日期并返回一小部分条目。保留失败的尝试以及更正，以便您可以查看是否再次出现相同的错误。如果是这样，请更改练习任务或重新审视先决条件，而不仅仅是添加答案的另一个副本。

保持日志足够小以便使用

写完一篇论文后，优先考虑重复出现的错误、先决条件差距和影响响应大部分内容的错误。当建议进行有用的检查时记录一个小的孤立的错误，但避免花费整个学习时间重写论文。

在学习笔记工作区或您自己的文档中使用下面的模板。笔记到测验工具可以帮助从简洁的笔记中起草提示；在使用之前检查生成的措辞和答案。进行大量编辑后导出备份，并保留原始练习材料直至审核完成。

在解释旁边保留原始尝试

精心修正可以隐藏原始答案失败的原因。保留足够的第一次尝试，以了解导致问题的决定。对于计算来说，这可能是一个替换值或缺失的单位。对于一篇文章来说，它可能是在没有证据的情况下提出主张的句子。当问题参考和简短摘录确定问题时，您无需复制每一行。

使用单独的空格来表示您所写的内容、来源解释的内容以及您下一步将尝试的内容。这可以防止正确的答案被误认为是您独立生成的答案。与合作伙伴合作时，在共享模型响应之前比较推理。如果反馈改变了您对问题的解释，请明确记录该更改。然后日志会保留学习决策，而不是呈现一个错误的图片，其中每个原始尝试几乎都是正确的。

将论文评论变成可观察的修订

假设反馈说某个段落描述了两个来源，但没有对它们进行比较。弱日志条目只是重复比较更多。一个有用的条目指出了缺失的行动：陈述一个共同的问题，解释关于该问题的两种立场，并支持与每个来源的证据的对比。将课程的实际标准保留在条目旁边，因为不同科目的比较任务有所不同。

对于后续行动，使用不同的经批准来源编写简短的比较。检查该段落是否明确了关系，而不是将两个摘要放在一起。如果证据缺失，请修改该部分并确定支持材料的来源。此后续操作是一项应用程序任务，因此包含比较定义的抽认卡本身是不够的。记录有用的提示和展示技能的段落级练习。

回顾几篇练习论文的模式

写完几篇论文后，根据所需的操作对条目进行分组。多个单位错误可能建议进行最终单位检查。一些不成功的解释可能表明很难将证据与主张联系起来。您无法提出的几个问题可能会揭示缺少的先决条件。使用分组来计划一个小型练习任务，同时保留每个原始问题参考。

不要将小组标签视为对您能力的永久描述。检查在有针对性的练习后该模式是否仍然存在，以及它是否出现在新的环境中。改进的主题可以从活动日志中移出，而未解决的问题仍然可见。在评估之前，使用日志选择一组可管理的代表性尝试，而不是被动地重新阅读每个更正。然后，仅添加改变您下一步行动的新证据。随着课程的进展，这可以使记录保持有用。

可复制的规划模板

论文、日期和问题：
我原来的回复：
可观察误差：
可能的原因或不确定性：
我的话正确的原则是：
支持来源或解释：
回忆提示：
新练习题：
下次尝试日期：
没有注释的结果：
下一步行动：

常见问题

我应该记录每个丢失的标记吗？

优先考虑导致有用行动的条目：重复的错误、重要的先决条件和误解的说明。您重新访问的较短日志比您从未练习过的完整记录更有用。

如果我不同意评分方案怎么办？

记录不确定性并将课程的标准与您的推理进行比较。具体步骤请教老师。保留临时注释，而不是将未经验证的答案视为更正。

我什么时候可以停止审核条目？

寻找在后来发生变化的任务中独立取得的成功，以及该想法是否仍然与课程相关。存档已解决的条目，以便它们保持可用，而无需控制每个会话。